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高效课堂—听李平老师循环大课堂有感
2011-11-15 11:39:00 来源: 作者:张婷 【 】 浏览:356

 

新一轮课程改革的核心理念是,一切为了学生的发展。开学前听了山东兖州一中杜金山校长和李平老师的讲座,让我对课程改革、课堂教学改革的相关内容有了深刻认识。
要想做到课堂高效,就要学会“三个解放”。解放学生,就是要让学生从一个受教育者变成一个教育者,教育资源的提供者;要让学生成为教与学的主动参与者,成为学习的主人;要用多把尺子来评价学生。解放教师,就是要让我们的教师由一个讲者变成一个教者,由一个教者变成一个学者;要让教师走下神圣的讲台,走向学生、走向教室,由课堂“霸主”变成参与者、主导者;要让我们的教师去做有创新性、有人生价值的工作。更要关注教师的专业成长,教师的工作要用多把尺子去评价。解放学校,学生、教师真正得到解放,学校就要从人治走向法治,从法治走向文治。学校管理就会步入自动、自发的全新的管理层次。
李平老师主讲的高效课堂模式——循环大课堂,让我明白:循环大课堂不仅是一种教学模式,更是一种教学思想、管理思想。它是一种教育思想,一种勇于“放手”而绝不“撒手”的教育思想。
“无以规矩,不成方圆”。循环大课堂的班规很独特,我们以后可以根据所教学科特点灵活的运用在自己的教育教学中。它总共分十六条:1、独学阶段,先独立思考并尽己所能完成更多的导学案题目。让学生记住:学习,首先是我们自己的事。2、对学、群学阶段,倾听别人的观点和意见时要专注,要目视对方。3、在与人交流的过程中,如果别人问你一个问题,你应该先回答,然后再回问一个问题。这事关礼貌,你要向别人表示你也关注他们的想法,而且“追问”可以帮我们将思维引向深入。4、交流尽量安排在课间或各班规定时间内;若自修课上急需交流,交流者要站立、小声,尽量减少对其他同学的干扰。5、如果本组内你的观点最好,可以对自己说“我太棒了!”或“我下次(或其他学科)还能做好,只要我积极准备”,但别忘记提醒自己“别人的意见中是否还有可取的地方能帮我更完善”。6、如果别人的观点更好,你可以说“你很了不起”或者说“我很受启发,我希望下次还能跟你交流”。发自内心的赞美别人会让你收获好心情、好人缘。7、准备充分了就要积极争取展示的机会。听明白不如想明白,想明白不如说明白。能清晰、条理、深入浅出地把本组的最佳观点展示出来,你会理解得更到位、也能记忆得更牢固。8、“展示”不是展示者“个人”的事,而是 展示团队“共同”的事,团队成员之间要积极配合、相互鼓励。9、质疑团队要在展示团队表述告一段落时插问。质疑对抗是为了将问题引向深入、优化我们的认识和结论,不要为了争论而争论。10、“敢于坚持”和“善于妥协”是对立而统一的,是协作精神的重要内容。11、对别人表达赞赏很容易,有时只是一次热烈的掌声,但它给人的激励有时会是终生的。12、边倾听边做好双色笔纠错,打造属于我们自己的个性化的复习资料。导学案平时用活页夹整理,每两周装订并梳理一次。13、纠错是成功的捷径,是提升的跳板。一个错误,一次纠错,一次反思,一笔财富!14、不管遇到什么样的问题,把它当成突破自我的机遇,永远对自己保持信心,不放弃、不抛弃。15、一个能把对手当成助手的人,一定“海纳百川”,一定“仁者无敌”。16、做人“真”是第一位的,我们不仅要对别人“真诚”,更要“真实地面对自己”“面对真实的自己”。细细琢磨着十六条后,让我体会了如何来高效的管理课堂,控制课堂纪律等等。
循环大课堂让我明白:以前的课堂是教师的“单口相声”,现在是“三句半”,三句是学生,那说在“点子”上的半句是老师。李平老师的高效课堂从教师传统的一言堂变成了百家鸣,教师由传授者变成了策划者,由单纯的知识型变为知识能力情感型;学生的学习也由接受式变为探究式,变死记硬背为体验感悟,从而实现了课堂根本性的变革。 
阿基米德说过:"给我一个支点,我就可以撬起地球。"那么,就让我们给学生一个探究的天空,让他们用"探究"这一支点去"撬起"整个知识王国吧!
(责任编辑:admin)
Tags:高效 课堂 李平 老师 循环 有感 责任编辑:admin
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